4.13 《改造我们的学习》教案 2021—2022学年高教版中职语文基础模块上册
发布日期：2023-06-07 来源： 浏览次数：1053
《改造我们的学习》教学设计
教学目标
1.分析、揣摩关键词句，明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，把握中心论点。
2.梳理各部分内容之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，从而厘清课文的论证结构，感受课文严密的逻辑性。
3.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味课文准确、生动的语言特点，领会其强大的说服力。
教学重点
1.明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，梳理各部分的主要内容，厘清课文结构，把握作者思路。
2.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味本文准确、生动的语言特点。
教学难点
梳理各部分之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，理清课文结构。
教学方法
1.问题导读法
引导学生对课文题目发问，并以此串联学生的学习，从梳理文章内容到理清文章的论证结构，从分析、揣摩语言特点到阐述自己的见解，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和语言文字运用能力。
2.语感教学法
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《改造我们的学习》教学设计
教学目标
1.分析、揣摩关键词句，明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，把握中心论点。
2.梳理各部分内容之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，从而厘清课文的论证结构，感受课文严密的逻辑性。
3.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味课文准确、生动的语言特点，领会其强大的说服力。
教学重点
1.明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，梳理各部分的主要内容，厘清课文结构，把握作者思路。
2.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味本文准确、生动的语言特点。
教学难点
梳理各部分之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，理清课文结构。
教学方法
1.问题导读法
引导学生对课文题目发问，并以此串联学生的学习，从梳理文章内容到理清文章的论证结构，从分析、揣摩语言特点到阐述自己的见解，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和语言文字运用能力。
2.语感教学法
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