Unit 2 Health and Fitness 教学设计-2022-2023学年中职英语高教版（2021）基础模块2
发布日期：2023-03-30 来源： 浏览次数：608
教学设计（一）
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中Unit 2听说部分，要求学生能围绕就诊情况进行交流，就健康问题给出相关建议并根据实际情况为健康咨询者做出合适的对策。
二、学情分析
本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的英语学习，学生能够说出headache、fever、toothache、stomachache等表达健康状况的常见词语，对于询问健康状况及给出合理建议的句型有一定的了解，但仍需要进一步学习。
三、教学目标
1. 学生能够听懂有关健康问题和医院就诊的对话，并获取关键信息；
2. 学生能够运用句型结合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高关注健康的意识；
3. 学生能结合关键信息给出合适的咨询建议和就诊意见，培养关心他人的品质。
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教学设计（一）
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中Unit 2听说部分，要求学生能围绕就诊情况进行交流，就健康问题给出相关建议并根据实际情况为健康咨询者做出合适的对策。
二、学情分析
本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的英语学习，学生能够说出headache、fever、toothache、stomachache等表达健康状况的常见词语，对于询问健康状况及给出合理建议的句型有一定的了解，但仍需要进一步学习。
三、教学目标
1. 学生能够听懂有关健康问题和医院就诊的对话，并获取关键信息；
2. 学生能够运用句型结合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高关注健康的意识；
3. 学生能结合关键信息给出合适的咨询建议和就诊意见，培养关心他人的品质。
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