Unit 4 I've tried all the means of transportation. 教案-2021-2022学年中职英语高教版基础模块第二册
发布日期：2023-03-29 来源： 浏览次数：594
（第一课时教学设计）
本单元教案的授课对象为服装设计与工艺专业的学生，是杭州市招标课题“基于职业 技能培养的中职服装专业课程'改革的实践与研究”英语教学的首届试验班级。学生的英 语基础参差不齐，两极分化严重，英语基础好的学生善于表达自己，学习英语的兴趣浓厚， 但也有一部分学生基础薄弱，英语储备有限，缺乏适当的表达技巧，自主学习能力弱，不能 主动参与到学习中。因此在教学中一方面要充分发挥尖子生的带头作用，发挥优势学生的主 观能动性，调动学生的积极性，带动全班学生的学习积极性，同时在教学中还要特别关注学 有困难的学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们努力尝试，提供不同层 次的任务，创设明确、可实现的任务，并提供坚实的知识输入步骤，倡导合作学习活动，进 行情景创设的语言实践，使学生在互相学习、互相帮助中体验成功的快感和成就感，从而参 与到课堂学习中来。
本单元设计分为4个课时：
第一课时’lead-in + listening and speaking
第二课时 reading and writing
第三课时 language in use
第四课时 vocabulary consolidation + unit task + fun time
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（第一课时教学设计）
本单元教案的授课对象为服装设计与工艺专业的学生，是杭州市招标课题“基于职业 技能培养的中职服装专业课程'改革的实践与研究”英语教学的首届试验班级。学生的英 语基础参差不齐，两极分化严重，英语基础好的学生善于表达自己，学习英语的兴趣浓厚， 但也有一部分学生基础薄弱，英语储备有限，缺乏适当的表达技巧，自主学习能力弱，不能 主动参与到学习中。因此在教学中一方面要充分发挥尖子生的带头作用，发挥优势学生的主 观能动性，调动学生的积极性，带动全班学生的学习积极性，同时在教学中还要特别关注学 有困难的学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们努力尝试，提供不同层 次的任务，创设明确、可实现的任务，并提供坚实的知识输入步骤，倡导合作学习活动，进 行情景创设的语言实践，使学生在互相学习、互相帮助中体验成功的快感和成就感，从而参 与到课堂学习中来。
本单元设计分为4个课时：
第一课时’lead-in + listening and speaking
第二课时 reading and writing
第三课时 language in use
第四课时 vocabulary consolidation + unit task + fun time
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