《诗经二首 》教学设计 2021—2022学年高教版中职语文基础模块上册

诗经二首

静女

教学目标 :

了解关于 《诗经》的文学常识 ;掌握重点的文言词

通过《静女》的学习 ,掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色

使学生了解我国古代人们对真挚爱情

教学重点 :

体会《静女》蕴含的感情 ,把握人物形象

一、课文导入：

爱情是人类最真挚的情感， 也是文学永恒的主题。 我们先人早就用

“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求； 也用

的向往 ,陶冶高尚的情操。

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。 ”

而刚刚所举的我们耳熟能详的例子皆出自《诗经》 ，那么我们今天再来

看一首这样的爱情篇章。 （老师关键字词板书）————《静女》

首先，让我们来简单了解一下关于《诗经》的一些文学常识（同学

回答）：

① 是我国第一部诗歌总集。现存诗 305篇。最初称为《诗》、《诗

三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。

《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。诗歌体式以四言为主。

② 分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，共 160篇，

大都是各地民间歌谣。 “雅”分《大雅》《小雅》，共 105 篇，多是西周

王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌

功颂德的。“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共 40 篇，多为贵族统治

者祭祀用的乐歌舞曲。

③ 语法：多数隔句用韵，普遍运用“赋” “比”“兴”的手法，在

章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。

④ “风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的

“六义”。

朱熹：赋者，敷陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。兴

者，先言他物以引起所咏之词也。

现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情； “比”就是打比方；“兴”

就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。

孔子曰：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以

怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。 ”

昨天布置大家回去预习课文了，大家先来说一下《静女》讲的是一个什

么样的故事？

《静女》选自《诗经·邶风》 ，是一首优美的爱情诗。它以第一人称

“我”（男青年）的口吻描写了与恋人约会的情景，表达了“我”见到

恋人前后的不同心情。

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