体育大讲堂:现代奥林匹克运动发展之路 ——合肥体育运动学校开展2023-2024学年第二学期“体育大讲堂”第一讲

发布日期:2024-05-16  来源:  浏览次数:8417

为普及体育相关知识,拓宽体育视野,提高我校师生综合素养,合肥体育运动学校于5月15日上午启动“体育大讲堂”系列讲座,本期主题为:现代奥林匹克运动发展之路,由校党总支委员、工会主席张志坚同志主讲,教导处主任陈雪芬主持,我校党员和团员代表参加本次讲座。

张志坚同志以视频导入,从体育的起源展开了本次课程。在讲解过程中,张志坚同志以田忌赛马、曹植《名都篇》中“连骑击鞠壤,巧捷惟万端”等典故讲述了中国古代体育运动的故事。通过简述现代奥运会与古代奥运会之间的区别,从而引入了现代奥林匹克运动的起源与发展。

1883年,法国教育家、体育活动家顾拜旦提出恢复奥林匹克运动会。如今,奥运会早已推广到了全世界,构成了现代社会所特有的体育文化景观。张志坚同志从四个阶段讲述了奥林匹克运动的发展。一是初创阶段,从1894年至第一次世界大战,奥林匹克运动处于摸索阶段,初步实施了标准化和规范化管理,为未来奥运会的举办构建了基本框架;二是形成时期,从1914年至第二次世界大战。这一时期,奥林匹克运动的普及性得到了推动、号召力得到了增强;三是发展阶段,从1946年至1980年,这一阶段,顾拜旦关于各大洲轮流举办奥运会的设想得以实现,奥林匹克与国家、社会各部门的关系日益密切;四是1980年至今,奥运会的章程、模式基本形成,奥林匹克主题活动、场馆在各地兴起,奥林匹克运动迈入蓬勃发展的新时期。

此外,张志坚同志还普及了奥运会会歌、奥运会格言、奥林匹克精神、奥运圣火、开幕仪式等奥运会相关知识,通过知识拓展,我校师生对奥运匹克运动的发展有了更加全面、更加深入的认识。

“体育大讲堂”作为一门拓展性课程,是我校在校本课程方面做出的尝试与创新,目的是让更多的师生能够更好地了解所学专项领域外的体育知识。本次课程结束后,与会师生均表示收获颇丰,受益匪浅。今后我校将继续探索开发更多体育文化及体育知识普及方面的课程,来满足师生更多的发展需求。


编辑:金宁

审核:陈夏雨

2024年5月15日

为普及体育相关知识,拓宽体育视野,提高我校师生综合素养,合肥体育运动学校于5月15日上午启动“体育大讲堂”系列讲座,本期主题为:现代奥林匹克运动发展之路,由校党总支委员、工会主席张志坚同志主讲,教导处主任陈雪芬主持,我校党员和团员代表参加本次讲座。

张志坚同志以视频导入,从体育的起源展开了本次课程。在讲解过程中,张志坚同志以田忌赛马、曹植《名都篇》中“连骑击鞠壤,巧捷惟万端”等典故讲述了中国古代体育运动的故事。通过简述现代奥运会与古代奥运会之间的区别,从而引入了现代奥林匹克运动的起源与发展。

1883年,法国教育家、体育活动家顾拜旦提出恢复奥林匹克运动会。如今,奥运会早已推广到了全世界,构成了现代社会所特有的体育文化景观。张志坚同志从四个阶段讲述了奥林匹克运动的发展。一是初创阶段,从1894年至第一次世界大战,奥林匹克运动处于摸索阶段,初步实施了标准化和规范化管理,为未来奥运会的举办构建了基本框架;二是形成时期,从1914年至第二次世界大战。这一时期,奥林匹克运动的普及性得到了推动、号召力得到了增强;三是发展阶段,从1946年至1980年,这一阶段,顾拜旦关于各大洲轮流举办奥运会的设想得以实现,奥林匹克与国家、社会各部门的关系日益密切;四是1980年至今,奥运会的章程、模式基本形成,奥林匹克主题活动、场馆在各地兴起,奥林匹克运动迈入蓬勃发展的新时期。

此外,张志坚同志还普及了奥运会会歌、奥运会格言、奥林匹克精神、奥运圣火、开幕仪式等奥运会相关知识,通过知识拓展,我校师生对奥运匹克运动的发展有了更加全面、更加深入的认识。

“体育大讲堂”作为一门拓展性课程,是我校在校本课程方面做出的尝试与创新,目的是让更多的师生能够更好地了解所学专项领域外的体育知识。本次课程结束后,与会师生均表示收获颇丰,受益匪浅。今后我校将继续探索开发更多体育文化及体育知识普及方面的课程,来满足师生更多的发展需求。


编辑:金宁

审核:陈夏雨

2024年5月15日