研读经典悟人生，课堂思辨促成长—— 我校成功开展《项链》公开课

为提升文学素养，引导学生品读人物、体悟人生，深化课堂育人实效，2026年5月20日，我校张小能老师开展《项链》公开课教学活动，近20名教师参与听课、评课，共同探索小说教学的深度与温度。

课堂伊始，张老师以复习回顾为切入点，带领学生回顾莫泊桑的生平事迹、《项链》的创作背景与核心情节——围绕“项链”展开的借、丢、赔、识四幕故事，快速唤醒学生的课堂记忆，为深度解读文本奠定基础。

课堂聚焦人物形象剖析。教师以“找描写、做对比”为任务驱动，引导学生梳理玛蒂尔德丢项链前后的外貌、生活状况与心理变化：她从一位美丽娇艳、沉迷奢华幻想的虚荣女子，变成粗糙苍老、坚韧担当的劳动女性。通过小组接龙、师生互动等形式，帮助学生精准提炼人物特质，深刻理解“苦难磨砺人性，劳动重塑品格”的成长内涵。

随后的课堂讨论环节，思辨氛围浓厚。教师抛出“玛蒂尔德能避免悲剧吗？”“一场舞会能否让她跻身上流社会？” 等问题，引发学生热烈探讨。学生们结合文本细节与时代背景，明确指出：社会制度是悲剧的根源，阶级固化是时代桎梏，个人空想终究难以突破现实壁垒。教师顺势总结悲剧成因，既批判盲目虚荣的人性弱点，也揭露 19 世纪法国社会贫富差距、阶级固化的深层问题，引导学生透过人物个人悲剧表象，洞悉其背后深刻的社会因素与制度根源。

经典的价值在于启迪当下。课堂尾声，教师提炼文本蕴含的人生启示：正视现实、拒绝空想，坚守诚实、重视沟通，尊重劳动、珍惜当下，勇敢面对。课后“代玛蒂尔德发朋友圈”的创意作业，更是让学生沉浸式感受人物心境，实现“读文、识人、悟己”的教学目标。

课后评课交流中，听课教师一致认为，本次公开课设计精巧、逻辑清晰，以学生为主体，层层递进解读文本，既落实了小说阅读的知识目标，又实现了价值引领的育人目标。同时，大家也围绕课堂细节优化、拓展内容补充等方面提出中肯建议，为后续文学作品教学提供了新思路。

此次《项链》公开课，既是一次经典文学的深度研读，也是一场立德树人的课堂实践。我校将持续深耕语文课堂，以经典为媒，引导学生在文学浸润中涵养品格、明晰方向，让经典作品的智慧光芒照亮成长之路。

编辑：张小能

审核：陈燕